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作者：簡楚瑛
和朋友喝茶、聊天。她身邊帶著一個四歲半的小孫子，
為了不忽略小孫子的需要，
她帶著樂高的玩具與說明冊。
「來，你先看第一頁，要做第一部分時需要哪些小的材料？
各要幾個？先都找出來，放到這個小盒子裡。」
小孫子照著做，找出各個小材料後，
「好，現在看這個圖的順序，先做什麼？嗯，很好！再來呢？..........嗯，很棒！你看第一部分完成了。
來，照剛剛的步驟，看第二部分要哪些小材料？
來，照剛剛的步驟，看第二部分要哪些小材料？
先都找出來，放到小盒子裡........」
樂高每一盒玩具可以完成一個作品，可以依年齡和程度來選擇。
說明書會引導玩的人一步一步的將材料分批備料，逐步逐步地組合。
這種設計可培養玩者的注意力、觀察力、動手做的能力、
閱讀圖的能力、邏輯毅力和程序性知識的能力。
閱讀圖的能力、邏輯毅力和程序性知識的能力。
儘管有好的設計，沒有好的老師、父母、成人的陪伴與帶引也成就不了上述的可能性。
做了一半，難度越來越高了，小孫子意興闌珊了。朋友又開始積極參與了，並不斷的鼓勵、誘導。
花了兩個小時，終於完成了。
「哇！哲哲，你真是太棒了，自己完成了一架直升機耶！」小孩子臉上那股成就感的表情，
讓我知道下次再說要玩樂高、要完成一份作品時，
他會有興趣，且會有自信的去玩、去完成的。
做父母的你，願意將玩電玩、手機、看電視等的時間
挪出來陪孩子玩玩嗎？
你願意用生命換生命的心境與承諾來成就一個新的生命嗎？
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