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作者：簡楚瑛
壹、 引言
第九七七期的天下雜誌有一個很聳動的標題：
孩子們正遭受「溺愛病毒的攻擊！他們擁有的物質比上一代多5倍，受到前所未有的關注。
然而，他們卻不滿足，還出現負向行為。
愛孩子容易，用對的方式去愛，卻很難……」這個病毒，
名稱為「被溺愛兒童症候群」（Pampered Child Syndrome），
他的症狀可能帶來以下七大負面人格特徵：
驕傲、憤怒、妒嫉、懶散、暴食厭食、陷溺、貪婪，
從而影響一輩子的競爭力。
感染源附著在父母身上，
在一九八○年以後出生的孩子們，發病率尤高。
這已成為二○○○年以來全球兒童教育界最憂心的現象。
貳、 故事情境
情境一
「媽媽幫我扣扣子！」
「媽媽幫我綁鞋帶！」
「我要餵！」
這樣的對話不斷地出現在貝貝的日常生活中，凡事依賴、不願意自己動手。
而父母也讓貝貝予取予求，所以貝貝到了幼稚園大班了，
還不會自己扣扣子、使用筷子以及很多日常生活中的小事情。
而貝貝的父母似乎也沒有警覺這件事情的嚴重性。
情境二
「你怎麼那麼笨啊！連這一點小事也學不會。」媽媽生氣的拿走了琪琪手上的筷子，換成湯匙。
不希望琪琪把餐桌弄得髒兮兮。
凡事琪琪在學習一項新的技能的時候，媽媽總是有點沒有耐心，
一看到琪琪做不好，就直接代勞，不願意給琪琪更多嘗試的機會。
久而久之，琪琪自然失去了，學習的慾望，同時，也漸漸養成依賴的心態。
反正沒有做好，媽媽都會幫她處理好。
參、 原因分析
是什麼樣的父母會造就這樣被溺愛的兒童，哈佛大學心理學教授Dan Kindlon的研究結果指出：
被溺愛兒童症候群的父母，約是在嬰兒潮後期陸續誕生（1955-1979），
這個世代的父母，很容易造成溺愛，原因有三：
1.他們的物質比上一代的豐富
2.孩子生得少
3.有別於以往權威式的教養方式
而在這樣溺愛世代的家庭中，平均家庭的生育數以經由四個下降至兩個。
所以幼兒資源的豐沛性我們可想而知。
肆、 建議
一、 父母心態上的調整
過去家長都很重視智育的發展，但是有時候都忽略了受用終身的特質就是「獨立性」。
隨著社會經濟結構的變遷，家庭的型態也有所轉變，
單親家庭、隔代教養、傭人照顧這樣在過去很難想像的教養方式，
在現在的社會中已經見怪不怪。然而，這樣有別於傳統的家庭型態漸多之時，
幼兒教養的許多問題就會開始衍生。而文中，所提到有關於瑪莉的情況，就是在單親家庭之下，
父親因為事業缺少照顧幼兒的時間，而將孩子交由外傭和長輩照顧。
長期累積下的問題，在猛然驚覺之下，往往要補救都需要再花相當多的時間。
其實孩子需要自己獨立去學會人生必經的路程，就像小雞一樣需要自己破殼而出。
大人所能做的，該是一旁耐心陪伴成長，而替他們做，剝奪他們成長的機會。
如果這些人生的歷練都由大人代替，孩子沒有學會足夠的功課，
長大之後，則會發生更多的問題。
而這些問題很多是父母無法代替孩子面對的。
因為總不能代替孩子選擇伴侶、生孩子、找工作吧！
二、 解決策略
面對幼兒獨力性不足過度依賴的問題，以下有幾點提供家長做為參考：
(一)「尊重」有助於獨立
心理學家指出，當幼兒的獨立活動要求得到某種滿足，或受到成人支援時，
就會表現出得意、高興，出現「自豪」這種最初的自我肯定情感和態度；
反之，則出現否定的情感與態度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，
尊重孩子，並給予他熱情的鼓勵和支援。
(二）給孩子更多的空間
在台灣，父母對孩子過度保護、過多限制的問題比較普遍。
倘若父母極少給一歲內的孩子，提供練習坐、爬、站立、行走的機會，
孩子醒著時，也常常是抱在懷裏，或讓他們躺在床上，
這種的過度保護和過多限制，實際上是剝奪了孩子主動探索和認識外部世界的機會，
阻礙了他們的心理發展。
其實，我們效法歐美國家的父母，多給孩子一點自由，
讓他自由地在地上爬，學走路時，跌倒了，讓他自己爬起來，
而不要壓抑孩子們獨立性活動的意向，讓他們做一些能力所能及的事，
儘早培養他們的獨立自主性。換言之，凡是兒童自己能做的，就應該讓他自己做，
而不要代替他，這同時也是一個教育原則，
家長的觀念要有所轉換，凡事都代勞，實際上是剝奪了孩子學習、發展的機會。
當孩子到二、三歲時，就會開始尋求獨立自主的機會，這時，家長應該要積極的指引，
從訓練孩子日常生活的初步自理能力開始，一步一步地在這個過程當中，
培養起孩子的獨立性；而實際上，在幼兒期，自理能力，
自己做自己能做的事情也是幼兒主要要培養的獨立性內容。
成長到五、六歲階段，家長對於幼兒的要求也可以再提高一點，
藉此逐步地培養孩子的獨立意識、自主能力和自己動手做的習慣。
零開始，從不會做到會做，從失敗到成功。這是幼兒成長必經的過程，
而我們不要先預期孩子的失敗，也不應該在失敗的時候予以責備，
只要孩子願意去做，我們都應該要鼓勵他，
因為有了適當的鼓勵，孩子就會有產生「我也可以」的動力，
只要他有了自信，他就會願意去嘗試新鮮的事物，
而這也是培養獨力的第一步。
(三)責任心的培養
想要培養幼兒的獨立性，同時也應該重視孩子責任心的養成，
因為獨立性和責任心也是一體的兩面，幼兒想要獨力完成某件困難的工作，
獨立完成的背後，持之以恆做好，也就是所謂的責任心。
而在幼兒工作的過程中，家長不要擔心他們會犯錯，
關鍵是身為成人的我們必須要協助幼兒面對自己的過失，
讓他們瞭解責任也是包括對自己的行為負責。
所以，希望孩子可以擁有獨立自主的能力，
家長一定要捨得放手讓幼兒學習承擔責任。
因為這樣不僅僅可以訓練幼兒的獨力性，
也才是真正具有教育功能的教養方式。
(四)嘗試讓孩子自己決定
訓練幼兒的獨立性，不僅僅只是培養幼兒的生活自理能力，
也應該在生活中多一些讓他們自己做決定的，解決問題的機會。
在生活中有很多的事情可以讓幼兒決定，像是決定今天上學要穿什麼衣服？
想要去哪裡玩？想要讀哪一本書？這一些有關於幼兒的事情都可以讓他自己做決定。
成人可以放下的權力也不僅於此，
有關於家庭的事情，也能透過家庭會議讓孩子有討論和發表意見的權力，
而以上這些都是培養孩子決力選擇能力的機會。
同時，透過這些活動的參與也可以同時培養幼兒其他良好品質的能力，
如：民主素養等。
(五)幼兒也要學習尊重他人
除了尊重幼兒，同時我們也要教導幼兒尊重他人，就如同案例中的瑪莉，
從小就被外傭照顧的她，對於外傭的態度頤和氣使，對於家境比較寬裕的孩子，
尊重他人，或者是尊重為他工作的人。這樣的態度是很重要的。
(六)與長輩的溝通
如果父母親因為工作繁忙，需要將幼兒交給長輩照顧。
或者是家中有長輩同住，往往對於幼兒的教育，兩代之間多少都會有所落差，
長輩往往都淪為幼兒受到責備時的避風港，或者是寵溺幼兒的源頭。
所以在此之下，兩代之間對於幼兒教養的溝通是必須而且重要的。
(七)家長也要堅持
在家庭生活中培養孩子的獨立性，有一個關鍵要注意，那就是家長一定要戰勝自我，
不要一看到孩子哭鬧、求助就心軟妥協，甚而棄械投降，放棄要求；
切記，教育孩子不能聽憑感情用事，必須著眼於孩子的長遠未來幸福，以及終生發展。
最後，父母親在改變管教方式的時候，一定要以溫和漸進的方式進行，
不要突然嚴厲了起來，這樣反而會導致幼兒的反抗或是迷惑，
當幼兒感受到不同於以往的對待方式時，一定會開始有不一樣的反應進行對抗，
而父母面對幼兒的威脅時，也一定要記得堅定立場。
才有辦法在這場溺愛戰爭中獲勝。
伍、 反思性問題
一、如果要採行溫和漸進的方式，讓幼兒知道自己行為的權限，
已經學到很多小技巧的您，還有什麼其他的想法呢？
壹、 引言
第九七七期的天下雜誌有一個很聳動的標題：
孩子們正遭受「溺愛病毒的攻擊！他們擁有的物質比上一代多5倍，受到前所未有的關注。
然而，他們卻不滿足，還出現負向行為。
愛孩子容易，用對的方式去愛，卻很難……」這個病毒，
名稱為「被溺愛兒童症候群」（Pampered Child Syndrome），
他的症狀可能帶來以下七大負面人格特徵：
驕傲、憤怒、妒嫉、懶散、暴食厭食、陷溺、貪婪，
從而影響一輩子的競爭力。
感染源附著在父母身上，
在一九八○年以後出生的孩子們，發病率尤高。
這已成為二○○○年以來全球兒童教育界最憂心的現象。
貳、 故事情境
情境一
「媽媽幫我扣扣子！」
「媽媽幫我綁鞋帶！」
「我要餵！」
這樣的對話不斷地出現在貝貝的日常生活中，凡事依賴、不願意自己動手。
而父母也讓貝貝予取予求，所以貝貝到了幼稚園大班了，
還不會自己扣扣子、使用筷子以及很多日常生活中的小事情。
而貝貝的父母似乎也沒有警覺這件事情的嚴重性。
情境二
「你怎麼那麼笨啊！連這一點小事也學不會。」媽媽生氣的拿走了琪琪手上的筷子，換成湯匙。
不希望琪琪把餐桌弄得髒兮兮。
凡事琪琪在學習一項新的技能的時候，媽媽總是有點沒有耐心，
一看到琪琪做不好，就直接代勞，不願意給琪琪更多嘗試的機會。
久而久之，琪琪自然失去了，學習的慾望，同時，也漸漸養成依賴的心態。
反正沒有做好，媽媽都會幫她處理好。
參、 原因分析
是什麼樣的父母會造就這樣被溺愛的兒童，哈佛大學心理學教授Dan Kindlon的研究結果指出：
被溺愛兒童症候群的父母，約是在嬰兒潮後期陸續誕生（1955-1979），
這個世代的父母，很容易造成溺愛，原因有三：
1.他們的物質比上一代的豐富
2.孩子生得少
3.有別於以往權威式的教養方式
而在這樣溺愛世代的家庭中，平均家庭的生育數以經由四個下降至兩個。
所以幼兒資源的豐沛性我們可想而知。
肆、 建議
一、 父母心態上的調整
過去家長都很重視智育的發展，但是有時候都忽略了受用終身的特質就是「獨立性」。
隨著社會經濟結構的變遷，家庭的型態也有所轉變，
單親家庭、隔代教養、傭人照顧這樣在過去很難想像的教養方式，
在現在的社會中已經見怪不怪。然而，這樣有別於傳統的家庭型態漸多之時，
幼兒教養的許多問題就會開始衍生。而文中，所提到有關於瑪莉的情況，就是在單親家庭之下，
父親因為事業缺少照顧幼兒的時間，而將孩子交由外傭和長輩照顧。
長期累積下的問題，在猛然驚覺之下，往往要補救都需要再花相當多的時間。
其實孩子需要自己獨立去學會人生必經的路程，就像小雞一樣需要自己破殼而出。
大人所能做的，該是一旁耐心陪伴成長，而替他們做，剝奪他們成長的機會。
如果這些人生的歷練都由大人代替，孩子沒有學會足夠的功課，
長大之後，則會發生更多的問題。
而這些問題很多是父母無法代替孩子面對的。
因為總不能代替孩子選擇伴侶、生孩子、找工作吧！
二、 解決策略
面對幼兒獨力性不足過度依賴的問題，以下有幾點提供家長做為參考：
(一)「尊重」有助於獨立
心理學家指出，當幼兒的獨立活動要求得到某種滿足，或受到成人支援時，
就會表現出得意、高興，出現「自豪」這種最初的自我肯定情感和態度；
反之，則出現否定的情感與態度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，
尊重孩子，並給予他熱情的鼓勵和支援。
(二）給孩子更多的空間
在台灣，父母對孩子過度保護、過多限制的問題比較普遍。
倘若父母極少給一歲內的孩子，提供練習坐、爬、站立、行走的機會，
孩子醒著時，也常常是抱在懷裏，或讓他們躺在床上，
這種的過度保護和過多限制，實際上是剝奪了孩子主動探索和認識外部世界的機會，
阻礙了他們的心理發展。
其實，我們效法歐美國家的父母，多給孩子一點自由，
讓他自由地在地上爬，學走路時，跌倒了，讓他自己爬起來，
而不要壓抑孩子們獨立性活動的意向，讓他們做一些能力所能及的事，
儘早培養他們的獨立自主性。換言之，凡是兒童自己能做的，就應該讓他自己做，
而不要代替他，這同時也是一個教育原則，
家長的觀念要有所轉換，凡事都代勞，實際上是剝奪了孩子學習、發展的機會。
當孩子到二、三歲時，就會開始尋求獨立自主的機會，這時，家長應該要積極的指引，
從訓練孩子日常生活的初步自理能力開始，一步一步地在這個過程當中，
培養起孩子的獨立性；而實際上，在幼兒期，自理能力，
自己做自己能做的事情也是幼兒主要要培養的獨立性內容。
成長到五、六歲階段，家長對於幼兒的要求也可以再提高一點，
藉此逐步地培養孩子的獨立意識、自主能力和自己動手做的習慣。
零開始，從不會做到會做，從失敗到成功。這是幼兒成長必經的過程，
而我們不要先預期孩子的失敗，也不應該在失敗的時候予以責備，
只要孩子願意去做，我們都應該要鼓勵他，
因為有了適當的鼓勵，孩子就會有產生「我也可以」的動力，
只要他有了自信，他就會願意去嘗試新鮮的事物，
而這也是培養獨力的第一步。
(三)責任心的培養
想要培養幼兒的獨立性，同時也應該重視孩子責任心的養成，
因為獨立性和責任心也是一體的兩面，幼兒想要獨力完成某件困難的工作，
獨立完成的背後，持之以恆做好，也就是所謂的責任心。
而在幼兒工作的過程中，家長不要擔心他們會犯錯，
關鍵是身為成人的我們必須要協助幼兒面對自己的過失，
讓他們瞭解責任也是包括對自己的行為負責。
所以，希望孩子可以擁有獨立自主的能力，
家長一定要捨得放手讓幼兒學習承擔責任。
因為這樣不僅僅可以訓練幼兒的獨力性，
也才是真正具有教育功能的教養方式。
(四)嘗試讓孩子自己決定
訓練幼兒的獨立性，不僅僅只是培養幼兒的生活自理能力，
也應該在生活中多一些讓他們自己做決定的，解決問題的機會。
在生活中有很多的事情可以讓幼兒決定，像是決定今天上學要穿什麼衣服？
想要去哪裡玩？想要讀哪一本書？這一些有關於幼兒的事情都可以讓他自己做決定。
成人可以放下的權力也不僅於此，
有關於家庭的事情，也能透過家庭會議讓孩子有討論和發表意見的權力，
而以上這些都是培養孩子決力選擇能力的機會。
同時，透過這些活動的參與也可以同時培養幼兒其他良好品質的能力，
如：民主素養等。
(五)幼兒也要學習尊重他人
除了尊重幼兒，同時我們也要教導幼兒尊重他人，就如同案例中的瑪莉，
從小就被外傭照顧的她，對於外傭的態度頤和氣使，對於家境比較寬裕的孩子，
尊重他人，或者是尊重為他工作的人。這樣的態度是很重要的。
(六)與長輩的溝通
如果父母親因為工作繁忙，需要將幼兒交給長輩照顧。
或者是家中有長輩同住，往往對於幼兒的教育，兩代之間多少都會有所落差，
長輩往往都淪為幼兒受到責備時的避風港，或者是寵溺幼兒的源頭。
所以在此之下，兩代之間對於幼兒教養的溝通是必須而且重要的。
(七)家長也要堅持
在家庭生活中培養孩子的獨立性，有一個關鍵要注意，那就是家長一定要戰勝自我，
不要一看到孩子哭鬧、求助就心軟妥協，甚而棄械投降，放棄要求；
切記，教育孩子不能聽憑感情用事，必須著眼於孩子的長遠未來幸福，以及終生發展。
最後，父母親在改變管教方式的時候，一定要以溫和漸進的方式進行，
不要突然嚴厲了起來，這樣反而會導致幼兒的反抗或是迷惑，
當幼兒感受到不同於以往的對待方式時，一定會開始有不一樣的反應進行對抗，
而父母面對幼兒的威脅時，也一定要記得堅定立場。
才有辦法在這場溺愛戰爭中獲勝。
伍、 反思性問題
一、如果要採行溫和漸進的方式，讓幼兒知道自己行為的權限，
已經學到很多小技巧的您，還有什麼其他的想法呢？
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