作者：簡楚瑛
壹、 引言
社會中對於男孩、女孩存在著不同的期許與標準，我們期待女孩能夠溫柔婉約；
男孩能夠剛毅堅忍；藍色屬於男孩；粉紅色屬於女孩，在環境中我們也自然而然的放入許多暗示，
如：廁所的標誌：煙斗代表男人；高跟鞋代表女人。社會對於男女在自然而然中給予了許多價值判斷，
而對於年紀尚幼的孩子們，他們是否也受此一價值影響？
貳、 故事情境
情境一
「仔仔你想要買什麼玩具？今天你可以自己挑一個玩具喔！」仔仔爸爸帶著仔仔去逛大賣場。
「我想要這個。」仔仔指著玩具架上的一個洋娃娃說。
「你想要這個！」仔仔爸爸非常驚訝仔仔想要買洋娃娃。
「你不想買這個嗎？」仔仔爸爸指了指旁邊的機器人說。
仔仔搖搖頭說：「我不想。」
仔仔是男孩居然想要玩洋娃娃，我到底要不要買給他，玩洋娃娃會不會被其他小朋友笑呢？
情境二
「仔仔！不可以！」媽媽氣呼呼的拿走仔仔手上的口紅。
「仔仔！這是媽媽的東西！你必須經過媽媽的同意才能動喔！」媽媽一邊收拾化妝台上的東西，一邊對仔仔說。
但是最讓媽媽困擾的並不是仔仔弄壞了她的口紅，而是仔仔居然會想要玩口紅，這不都是小女生才會想要玩的玩具嗎？這開始讓媽媽擔心起來。
參、 原因分析
一、好奇心影響
「仔仔喜歡玩洋娃娃」這件事對於大人而言會造成一些衝突，如：男孩子為什麼會喜歡洋娃娃，
但是對於尚在社會化的幼兒而言，洋娃娃之於幼兒來說不過是個玩具！因此幼兒可能純粹只是對於「洋娃娃」這個玩具感到好奇，
因此父母不需要因為擔心男孩喜歡洋娃娃，而連帶的擔心幼兒的性別認同發展是否會有問題。在現今多元的社會下，
成人應尊重幼兒的人格特質，並鼓勵給予多元的發展，而並非傳統的刻板印象。
二、家庭環境影響
家中所形塑出的環境也會影響幼兒，如：家中成員大部分為女孩，因此幼兒在家中所見的玩具，
以及模仿的對象都為女孩，那麼正在學習階段的幼兒就可能會受其影響，和姐姐妹妹們一起共同遊戲，
因此玩洋娃娃這類的行為就成為一種自然而然的模仿及影響。
三、環境或文化的影響
人類學家瑪格利特米德在三個不同的部落進行研究後發現：有些部落是由女性外出打獵工作謀生，
而由男性進行裝扮吸引女性；也有男女性共同分享權力，兩者間並無明顯的分工；而也有以男性為主要的父權部落。
從上述的研究我們可以發現，性別的認同以及氣質並非天生的，可能是由環境或者是文化共同形塑而成的，是屬於後天社會化而成的。
肆、 建議
一、父母心態上的調整
（一）開放的態度
現今的社會以慢慢走向多元開放，社會對於許多概念，如：爸爸外出工作，媽媽在家中煮飯；或者是男孩要勇敢，
不能哭泣等概念，隨著社會結構的改變，這些觀念都有了些改變。因此爸爸媽媽應該要拋棄以往傳統的觀念，
要以開放的心胸來接納多元的觀點，勿過早對幼兒進行性別的分化，如此一來可能會限定了幼兒的發展，
並尊重幼兒的人格特質發展給予更多元發展的空間，因此才能讓孩子在未來變化快速的環境中，擁有更多寶貴的人格特質。
二、解決策略。
（一）提供角色扮演的機會
給予幼兒機會認識性別間的差異，男孩、女孩的不同。
（二）給予選擇權
給予幼兒自由選擇的機會，並鼓勵幼兒多方嘗試，不要過於限定幼兒如：買衣服，男生就一定得買藍色，不能買紅色等顏色。
（三）注意身教及言教
父母為幼兒主要的學習模仿對象，而父母的言行舉止都會影響到幼兒的行為，因此父母須注意自己的言行，
要學習尊重多元，如此幼兒會建立開放尊重的心胸來接納這多元的社會。
伍、 反思性問題
一. 請父母親試著想想看，在得知肚子中寶寶的性別時，第一個反應為何？對於家中男孩/女孩的期望是否有所不同？
而這中間的差異為何？是什麼造成的？
二. 當男孩子哭泣的時候，大家就會說：「男生要勇敢，不可以哭」，當女孩子哭泣的時候，
大家就會覺得女生愛哭是自然的，是可以被接受的。這是過去我們很傳統的刻板印象，親愛家長你們對於幼兒遭遇到挫折的時候，
會不會也會因為性別的不一樣，對幼兒有著不一樣的要求呢?
三. 請爸爸媽媽想一想，家中男寶寶是否有愛玩洋娃娃的情形？或是女寶寶愛玩機器人的情形？您是否曾擔心過？
壹、 引言
社會中對於男孩、女孩存在著不同的期許與標準，我們期待女孩能夠溫柔婉約；
男孩能夠剛毅堅忍；藍色屬於男孩；粉紅色屬於女孩，在環境中我們也自然而然的放入許多暗示，
如：廁所的標誌：煙斗代表男人；高跟鞋代表女人。社會對於男女在自然而然中給予了許多價值判斷，
而對於年紀尚幼的孩子們，他們是否也受此一價值影響？
貳、 故事情境
情境一
「仔仔你想要買什麼玩具？今天你可以自己挑一個玩具喔！」仔仔爸爸帶著仔仔去逛大賣場。
「我想要這個。」仔仔指著玩具架上的一個洋娃娃說。
「你想要這個！」仔仔爸爸非常驚訝仔仔想要買洋娃娃。
「你不想買這個嗎？」仔仔爸爸指了指旁邊的機器人說。
仔仔搖搖頭說：「我不想。」
仔仔是男孩居然想要玩洋娃娃，我到底要不要買給他，玩洋娃娃會不會被其他小朋友笑呢？
情境二
「仔仔！不可以！」媽媽氣呼呼的拿走仔仔手上的口紅。
「仔仔！這是媽媽的東西！你必須經過媽媽的同意才能動喔！」媽媽一邊收拾化妝台上的東西，一邊對仔仔說。
但是最讓媽媽困擾的並不是仔仔弄壞了她的口紅，而是仔仔居然會想要玩口紅，這不都是小女生才會想要玩的玩具嗎？這開始讓媽媽擔心起來。
參、 原因分析
一、好奇心影響
「仔仔喜歡玩洋娃娃」這件事對於大人而言會造成一些衝突，如：男孩子為什麼會喜歡洋娃娃，
但是對於尚在社會化的幼兒而言，洋娃娃之於幼兒來說不過是個玩具！因此幼兒可能純粹只是對於「洋娃娃」這個玩具感到好奇，
因此父母不需要因為擔心男孩喜歡洋娃娃，而連帶的擔心幼兒的性別認同發展是否會有問題。在現今多元的社會下，
成人應尊重幼兒的人格特質，並鼓勵給予多元的發展，而並非傳統的刻板印象。
二、家庭環境影響
家中所形塑出的環境也會影響幼兒，如：家中成員大部分為女孩，因此幼兒在家中所見的玩具，
以及模仿的對象都為女孩，那麼正在學習階段的幼兒就可能會受其影響，和姐姐妹妹們一起共同遊戲，
因此玩洋娃娃這類的行為就成為一種自然而然的模仿及影響。
三、環境或文化的影響
人類學家瑪格利特米德在三個不同的部落進行研究後發現：有些部落是由女性外出打獵工作謀生，
而由男性進行裝扮吸引女性；也有男女性共同分享權力，兩者間並無明顯的分工；而也有以男性為主要的父權部落。
從上述的研究我們可以發現，性別的認同以及氣質並非天生的，可能是由環境或者是文化共同形塑而成的，是屬於後天社會化而成的。
肆、 建議
一、父母心態上的調整
（一）開放的態度
現今的社會以慢慢走向多元開放，社會對於許多概念，如：爸爸外出工作，媽媽在家中煮飯；或者是男孩要勇敢，
不能哭泣等概念，隨著社會結構的改變，這些觀念都有了些改變。因此爸爸媽媽應該要拋棄以往傳統的觀念，
要以開放的心胸來接納多元的觀點，勿過早對幼兒進行性別的分化，如此一來可能會限定了幼兒的發展，
並尊重幼兒的人格特質發展給予更多元發展的空間，因此才能讓孩子在未來變化快速的環境中，擁有更多寶貴的人格特質。
二、解決策略。
（一）提供角色扮演的機會
給予幼兒機會認識性別間的差異，男孩、女孩的不同。
（二）給予選擇權
給予幼兒自由選擇的機會，並鼓勵幼兒多方嘗試，不要過於限定幼兒如：買衣服，男生就一定得買藍色，不能買紅色等顏色。
（三）注意身教及言教
父母為幼兒主要的學習模仿對象，而父母的言行舉止都會影響到幼兒的行為，因此父母須注意自己的言行，
要學習尊重多元，如此幼兒會建立開放尊重的心胸來接納這多元的社會。
伍、 反思性問題
一. 請父母親試著想想看，在得知肚子中寶寶的性別時，第一個反應為何？對於家中男孩/女孩的期望是否有所不同？
而這中間的差異為何？是什麼造成的？
二. 當男孩子哭泣的時候，大家就會說：「男生要勇敢，不可以哭」，當女孩子哭泣的時候，
大家就會覺得女生愛哭是自然的，是可以被接受的。這是過去我們很傳統的刻板印象，親愛家長你們對於幼兒遭遇到挫折的時候，
會不會也會因為性別的不一樣，對幼兒有著不一樣的要求呢?
三. 請爸爸媽媽想一想，家中男寶寶是否有愛玩洋娃娃的情形？或是女寶寶愛玩機器人的情形？您是否曾擔心過？
全站熱搜
留言列表
